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智慧城市大家谈之教育数字化

2021-08-11

来源:智博会

当前,人工智能、大数据、物联网、5G等数字技术的崛起正在重塑我们的世界,数字经济和人工智能蓬勃发展,信息技术正全方位、加速度推进教育变革,教育的数字化转型势在必行。尤其是2020年新冠疫情的爆发,给教育行业带来一场前所未有的数字化革命,促进教育行业驶入数字化转型的快车道。信息技术在教育领域的应用推动了教育样态的变革、教育机会的拓展、学校空间的重构和学习模式的更新,教育的数字化转型进入重要机遇期。


主要内容


在今年的第四届数字中国建设峰会数字丝路暨中国—东盟智慧城市国际合作分论坛上,网龙网络控股有限公司CEO熊立做了题为“深化数字教育合作,助力东盟高质量发展”的发言,深入探讨了教育数字化在东盟国家的合作情况,本期大家谈有幸邀请到熊总继续和大家分享教育数字化的最新动态。


01.网龙致力于打造教育数字化整体解决方案


主持人:熊总您好,网龙作为一家做游戏起家的公司,曾打造出网络游戏门户网站17173.com、智能手机服务平台91无线等诸多知名产品。如今逐渐形成了“游戏+教育”的双主业布局,请问贵公司是如何想到拓展教育业务的?


熊立:我们网龙是1999年创立的,到2010年进军教育,10多年时间中,我们的员工不断成长,很多人的身份从男孩变成了父亲、从女孩变成了母亲,他们都希望给自己的孩子最好的教育。对教育的关注,让我们的团队想到了一起,都希望在教育领域干出一番事业。我们希望通过互联网的方式,打造更有效率、更有效果、更加快乐的教育,不仅教给孩子们知识,也教给他们正确的价值观,教会他们如何获得快乐,如何保持健康,让他们有机会去选择自己的人生。正是基于这样的考虑,网龙开始涉足教育领域,希望用自己的方式,探索教育变革新的方向与可能。


02.数字化让学习更有效率,促进教育公平


主持人:相比传统教育,您认为教育数字化有哪些优势?


熊立:首先,教育数字化可以提升学习效率。数字化产品能够记录学生的学习轨迹,经过人工智能的分析和推荐,学生能够得到定制化、个性化的学习方案,真正做到因材施教。比如说,我小时候做模拟题,70%的题目我永远都做得对,却还要反复去做,浪费了时间;20%的题目,有时候可以做对,有时候做不对;还有10%的题,永远做不对,却没有得到足够的练习。我想很多人在学习中都有过这样的经历。而数字化教学,能够从每个人做作业、考试的大数据收集过程中得出一定的结论:哪些题目是你已经充分掌握的,这些题目就不会反复推送到你面前,浪费时间;哪些题目你没有做对,它会提醒这是因为某些知识点你还没有掌握。这无疑大大提高了学习效率。


教育数字化还可以助力改变教育资源不均衡的现状,促进教育公平,让不同地区的学生都能享受到同等的教学水平。比如,大城市中的名师授课可以同步直播到山区的教室,山区的孩子们可以通过互动大屏与老师互动,这样就能够实现优质教学资源的共享,让这些孩子们享受到同等的优质教育。


03.网龙在制作数字教育内容方面优势显著


主持人:您认为网龙在实现教育的数字化主要优势是什么?


熊立:网龙在实现教育数字化的优势,我认为可以总结为五点。


第一,我们具有国家级数字教育服务能力,是全球少有的国家级数字教育解决方案提供商,销售渠道、服务体系遍布全球。


第二,我们是全球性教育企业,更能从全球视角去思考,如何推动新技术与教育的融合。目前。我们的教育业务已覆盖190多个国家和地区、200万间教室,惠及超1亿用户,是中国教育企业出海的标杆。


第三、我们拥有海量数字教育资源和版权资源,与培生教育、大英百科、东京书籍等国际知名出版企业建立了良好合作。在国内,我们也与中央电教馆建立了深度合作,共同开发数字教育资源。


第四、我们建立了先进的技术研发体系,构建了包括AI、3D等在内的七大技术能力平台,可以快速响应全球各地市场的差异化需求,提供适应性更强、更容易在不同地区落地的数字教育解决方案。


最后,我们拥有国际领先的产学研合作伙伴,先后参与组建北师大智慧学习研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室、中国教育大数据应用研究院等研究机构,还与哈佛大学、斯坦福大学、清华大学等全球知名学府开展合作,共同开展智慧学习研究,形成一系列高水平产学研合作成果。


04.融合前沿科技,打造整体数字教育解决方案


主持人:随着科技的发展,网龙是如何将技术与教育相结合,实现教育数字化?


熊立:一直以来,网龙都在积极尝试将前沿科技与教育教学深度融合,我们将人工智能、虚拟现实和5G等新技术与教育结合,研发了很多全球领先的产品,获得了很多用户的认可,并在全球特别是很多“一带一路”沿线国家达成国家级合作。


首先,在2016年,网龙就开始基于VR技术,推出了包括“101VR沉浸教室”、“VR创想+”在内的一系列教学产品。这类VR产品所带来的沉浸式体验,可以帮助孩子更好、更快地理解一些知识点。2020年,我们与中央电教馆合作,基于VR技术,共同研发了一款产品——“中央电化教育馆中小学虚拟实验”。它采用了创新的实验学习方式,全面覆盖初高中实验教学知识,还原实验真实现场与过程。学生不需要任何实验材料,只要戴上VR眼镜,就可以在虚拟空间进行实验,更安全、更方便。


其次,作为新一轮科技革命和产业变革的主攻方向,人工智能(AI)技术成为备受关注的热点。AI技术在教育领域的应用也越来越被重视,它可以让教学方式变得更加生动、更加有趣。例如,我们近期推出的“AI课件”,就是一款利用AI技术开发的产品。我们将AI的深度学习技术与“一师一优课”的优质资源结合,让AI 学习优秀教师的教学方式,从而自动生产覆盖不同学科的优质课件。


此外,我们还把最新的5G技术、全息投影技术,应用到教育场景中,与运营商合作,打造了“5G+全息远程互动教学”方案。利用这个教学方案,可以将一线城市的优秀教师、优秀教学方法、优质教学内容送到偏远山区,从而提高总体的教学效率。


我们相信,5G、AI、VR/AR、云计算、大数据等数字技术与教育教学的融合应用,将会给教育的人才培养模式和教学方法带来巨大的改变。


05.5G将改变教学、教研、评价三个教育核心业务


主持人:您刚刚提到了5G,随着5G技术的发展,“5G+教育”的新模式应运而生。您觉得5G技术能给教育行业发展带来哪些新的推动和助力?


熊立:新技术的普及,推动教育模式的变革,是当前的大势所趋。其中,5G的应用,可以让我们摆脱单项技术“孤立”的局面,促进优质内容和多项技术的融合。未来,5G将助力教学、教研、评价三大教育核心业务的变革,推动教育信息化融合创新发展。


在教学过程中,5G 可以发挥重要作用,如在远程教学中,5G、全息、VR等技术,将与课堂教学相融合。通过5G超高速、超低时延的数据传输,打造异地双师互动教学模式。此前,网龙曾将5G网络与全息投影技术及远程互动教学融合,为武汉和福州两地的学生带来了一堂别开生面的物理公开课。


在教研场景中,5G可以帮助老师提升教研效率。在5G的帮助下,传统教研过程将被改变,取而代之的是远程的听评课支持,进而促进跨区域的、智能化的教学改进交流。这将让更多教育水平相对落后的地区有更多机会、更便捷的条件提高学习质量。


在教学评价中,5G也将成为一个重要的支撑技术,帮助实现更精准、多元的教学评价模式。教育评价在5G的支持下,可以通过多元、多模态的数据采集技术,获取更加复杂的音视频、测试、体质健康等方面数据,为学习者提供立体的、多元的、复杂的评价。


06.未来,教育数字化会成为教学的主要工具和应用方式


主持人:疫情期间,在线教育受到了行业内外的重视,但也有家长反馈一些在线教育课程的效果和线下课程相比有所欠缺。从专业角度上看,您觉得在线教育的发展前景如何?会有哪些新突破?


熊立:我也同意一些在线教育课程的效果和线下课程相比还有很大的发展空间。实际上,在线教育发展的主要方向是成为老师在课堂教学过程中的辅助工具,帮助老师在课堂教学过程中表现得更加精彩;在线教育设计的初衷并不是要把老师放到视频的另外一端。这次疫情实际上给在线教育带来了一个契机,是一个能够使在线教育强制落地的过程,但也是工具和人强制磨合的过程。老师要慢慢适应不再“面对面”授课,要能够熟练操作线上教学系统。因此在最初阶段,教师的教学效果会打折扣。


前景方面,我认为,未来能够承载托管功能的线下教育依然还会是主流,而在线手段、数字化课程更多的会成为教学过程中主要的工具和应用方式。在一定程度上减轻传统教育过程中老师在知识传授阶段所需要付出的精力,从而可以把精力更多地放在对学生成长的关注上,更好地实现“教”与“育”的结合。


07.提供先进数字教育技术,助力东盟各国发展混合式教学


主持人:网龙作为一家从福建走向全球的数字教育企业,向来非常重视与东盟各国的合作。在数字丝路合作的大背景下,疫情期间,网龙在技术方面对东盟各国提供了哪些支持?


熊立:去年,疫情对全球教育体系造成巨大冲击,东盟也不例外。大范围停课停学,让东盟各国认识到发展在线教育的紧迫性。在后疫情时代,发展线上线下融合的“混合式教学”,成为东盟各国的共同选择。


而在混合式教学的探索上,中国一直走在全球前列。特别是去年,中国数以亿计学生居家在线学习,让国际社会充分认识到数字教育“中国方案”的巨大能量。很多东盟国家都非常希望引入中国的数字教育技术,推动本国的教育发展。


在这一背景下,我们也主动对接东盟国家的需求,加强在混合式教学方面的合作。例如,去年5月,我们旗下的在线教育社区Edmodo与计算思维学习平台“银河编程师”,同时获得泰国教育部认可,在该国超过1万所K12学校试点使用,后期将覆盖4万所学校和1000万名学生。


08.提供优质数字教育资源,助力东盟各国推动教育资源共享


主持人:疫情期间,网龙在教育资源方面对东盟各国提供了哪些支持?


熊立:在助力东盟各国发展数字教育时,我们深切体会到,要推动信息技术在教育领域的应用,光有硬件、软件是不够的,必须要有丰富的数字化教育资源作为支撑。


而教育资源有其特殊性。我们知道,很多技术、工具在不同国家可以直接复用,但由于各国国情不同、文化背景有别,大部分数字教育资源是无法直接复用的,需要适当转换,以匹配各国的要求。


为此,去年我们在福州启动了全球数字教育资源生产基地项目,希望依托数字福建的政策优势、产业优势、开放优势,做大做强产业链,联合更多上下游企业,共同开展数字教育资源的研发、生产、分发,打造全球数字教育资源的汇聚中心、生产中心。


目前,基地建设已初见成效,正加紧研发及生产AI课件等数字教育资源,以消化马来西亚、泰国等东盟国家的资源订单。


09.合作培养数字人才,为东盟各国发展数字产业赋能


主持人:未来,网龙和东盟各国还会有哪些方面的合作?


熊立:数字经济时代的竞争,关键是人才的竞争。当前,东盟各国都在大力发展数字产业,对数字人才的需求非常迫切。2018年,东盟批准了《东盟数字一体化框架》,确定了6个优先发展领域,其中一个就是拓展数字人才。


过去几年,在数字人才培养方面,我们与东盟各国也进行了很多合作。例如,我们在2017年与新加坡工艺教育局签署战略合作协议,启动了数字人才培养等方面的合作。每年,新加坡工艺教育学院都会派出师生到我们公司学习和实践,重点提升数字产品设计、VR资源制作等方面的能力。


去年,我们把这项合作拓展到了东盟更多国家,希望培养更多数字人才,为当地数字产业发展提供人力支撑。


主持人:世界正经历百年未有之大变局,无论是中国,还是东盟,都面临着新的变化与挑战。而教育作为可持续发展的基石,对任何一个国家都无比重要。感谢网龙对教育数字化领域做出的贡献,感谢熊总的分享。